贫困县办老年大学的实践及思索-----镇巴县老年大学刘明钧

发布: 2013-12-17 16:43 | 作者: webmaster | 来源: 本站原创 | 查看: 430次 | 字号:

 


    镇巴县老年大学于2012年7月起筹备,于同年9月13日开学上课。经过一年半的实践,我们对办好老年大学进行了回顾和探索,与同行们一起分享。

摸着石头过河

      镇巴县是贫困县,人财物力都十分匮乏。为了克服诸多困难,县委决定成立了县委县政府领导挂帅,选聘3名退休干部任正副校长,相关12个部门组成的校务委员会,以加强领导搞好协调。确定首届为综合班,开设保健、花卉、音乐、计算机、文学、书法、时政七门课,学制2年。选聘了8名教师,租赁综合教室、计算机教室及相关设备,拟订了一套供试行的章程和制度,明确了办学宗旨及校内各机构各岗位的职责和纪律。2012年8月初对教师进行了首次培训,明确了教学分工和学时分配,重点讨论了与教学密切相关的三个问题。一是老年大学教学的特点。分别从办学宗旨、教学对象、教学内容、教学时间、师生关系、教学方法等六层进行了分析。二是教学管理。从时间、备课、上课、作业、活动、考核、评价、档案等八个环节做了研究。三是工作态度。这方面,我们的共识是用“十心”做到“实心”。“十心“是感恩心和大孝心;真心和尽心;爱心和热心;细心和耐心;良心和平心。8月底,全体教师一起讨论了各自制订的教学计划和选编的教材稿。9月初进入打印装订。开学时,各科教材人手一册,课程表、时间表人手一份,配发了手提袋和水杯。计划招收学员30人,实招60人。我们对学员的年龄、性别、学历、经历、是否党员、特长等信息予以统计,均衡划分了学习组,建立了班委会和临时党支部,县老干局副局长任班主任。自开学始,教学工作即基本正规。

    自开班三个学期以来,相继召开全体学员会6次,班委会6次,向全体学员发放书面调研表两次,内容均为征集办学意见和建议,校长会予以认真讨论。校长、班主任坚持跟班听课,课间与教员、学员交谈,第一时间掌握教与学的双边实情,并予以沟通,同时搞好服务。在调研的基础上,相继于2012年11月、2013年元月、7月进行了第二、三、四次教师培训,回顾教学实践,通报学员满意的地方和不满意的地方,提出改进方案。使教员明白了我们的教学工作为什么要改进,改什么,怎么改?为增加活动场所,通过压缩老干局办公用房,开设了图书阅览室,乒乓、器乐室、棋牌室,办了学习专栏。还创办了校刊《碧水红叶》,已出5期,为学员展示作品提供了平台,也扩大了宣传。创作了校歌,学员们唱得激情满怀。第二、第三课堂也有了起步,举办了庆祝首个法定老年节的大型广场文体汇演、校内演讲会、纪念毛泽东诞辰120周年座谈会。经过三个学期,我们的教学进行了240学时,课堂讲授和家庭自学各120学时,已授完了保健、花卉、计算机3门课程,其余课程进展顺利。

    一年半来,镇巴老年大学的参与者,真正是光着脚下水,摸着石头过河。全体学员的评价是四个基本满意,即对课程设置、教学时间安排、任课教师及教学、服务及组织管理工作基本满意。但我们清醒地知道“摸着石头过河”才刚起步,而且还是“赤脚一双”;贫困县的县情决定,要把我县老年大学建设成适应客观需求,充分发挥功能的长者求学阵地精神家园,还将困难重重,任务艰巨。我们这些“下了河”的人,应该坚定信心,增强毅力,努力争取早一点涉过这条“河”,让老年大学这项惠及广大代代夕阳人的朝阳事业进入发展的快车道。为了这个愿望,我们也在积极思考。

思索、愿望与建议

    第一加强师资队伍建设。包括校长、教师、职工。办学校,校长是灵魂,教师是主导,职工是后勤保障。老年大学与普通学校、职业学校相比,其特性十分突出,这是由学员特点、求学目的特点、办学宗旨特点决定的。加之,老年大学的历史很短,世界上办得最早的才40年,我国仅30年,县级老年大学则普遍起步更晚。单靠自身实践、总结、探索,难以较快胜任,势必影响办学效益,省市老年大学需承担业务指导及培训工作。对校长重在老年教育理论、办学理念和管理方略,对教师重在教材选编和教学方法,对职工重在业务技能和服务意识。

    第二加快教材建设。教学大纲和教材是教和学的依据,且应尽可能适合实用于学员。老年大学又是多专业、多学制、多层次(初、中、高)多课堂(一、二、三)办学,靠县校外聘的兼职教师完成这项工作,未免太难,很不现实。高校教材只能供参考。解决的办法宜是省市老年大学组织人力,在借鉴外省市教材的同时,编写出具有我省市特色切合学员实际的教材予以发行。县校在教学实践中增删完善,经过二三轮教学运用,则可形成成熟的地方教材,使广大学员乐学爱学,真有所获。

    第三加强校园、校舍、设备建设。我校这一年半租用教室,且是与出租方共用,更谈不上校园,很是被动。教室无法充分利用,耳濡目染的校园文化没有载体,体现特色的学校氛围难以创设,学员没有精神家园的感觉,反而有“寄人篱下”,不被重视的感受。长此下去,必将与办学宗旨相悖。要办学,一定要有最基本的校园校舍和设备。贫困县要解决这一难题,首先得省市资金支持,新建、改建,或开发性建设,通过严格论证审查,给与立项拨款,不应列入“楼堂馆所”予以禁止,它是名副其实的民生工程。也可由省市政策支持,整合现有闲置、半闲置的国有资源,场地、房屋和设备,划拨给老年大学专用。这既可解决目前困难,也为长远发展奠定了基础。

    第四拓宽办学经费来源渠道。贫困县自身基本无力解决,县本财政拿不出,企业小、穷、少,只能依靠省市财政支持。老年教育老年大学进入了中央文件,立为了国家法律,为省市将其经费列入年度预算提供了依据,它的落实是广大离退休干部职工的渴望。